La scuola inclusiva
La scuola è inclusiva se riesce a personalizzare i percorsi di apprendimento, prima e oltre il compito di
progettare il piano individualizzato per compensare mancanze e deficit. Pertanto, non si tratta in primo
luogo di stabilire chi è difettoso, per poi pianificare itinerari di recupero (spesso inattuabili, proprio in
quanto la scuola nel suo complesso non cambia), quanto di individuare a quali condizioni, didattiche
ma più ancora organizzative, la scuola nel suo complesso diventa un luogo nel quale ogni alunno
può perseguire mete e percorsi su misura, declinando il pericoloso concetto di standard in progetti
personalizzati
